DOCENTE LUZ ADRIANA GONZÁLEZ 4-01

COMPETENCIAS manifiesto mis preferencias por los estímulos provocados por determinadas obras o ejercicios D.B.A En el Área de Artística no existen DBA propuestos por el MEN EXPLICACION:  atraves de diferentes tecnicas artisticas el alumno desarrolla su sensibilidad  REALIZAR 1.en una hoja de blog o octavo de cartulina , realizar un dibujo de tu animal  favorito , pintarlo con pequeños toques de puntira , como lo muestra la siguiente imagen  2. ulitilza recortes de periodico, revistas o papeles de diversos colores , para la realizacion de un collage , que su tematica sean  frutas y verduras  ejemplo

COMPETENCIA Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados D.B.A Explica la diferencia entre un artefacto y una herramienta. EXPLICACION: los estudiantes  tienen la habilidad para seleccionar , describir y explicar los artefactos que sirven para resolver sus necesidades.

competencias Reconozco la importancia de crear y proponer nuevas alternativas, de acuerdo con las situaciones o conflictos sociales D.B.A No aplica EXPLICACION : Con diferentes situaciones propuestas  los estudiantes analizaran  maneras de resolver situaciones conflictivas Lee atentamente , contesta las preguntas: 1-Había una vez una competición de sapitos. Tenían que llegar a una alta torre y empezaron todos a correr. Los espectadores se reían de ellos y comentaban en alto: “Jamás lo conseguiréis, estáis haciendo el ridículo”. Poco a poco, los sapitos fueron abandonando la carrera. Los espectadores se decían: “¡Si ya se veía venir!”. Pero había un sapito que renovaba sus esfuerzos. Cuando todos dejaron de competir, él siguió y siguió… hasta que finalmente consiguió subir a la torre. Entonces se le acercó un periodista para investigar cómo lo había conseguido y descubrieron que el sapito ganador “era sordo”. A. López Caballero, Cuentos para pensar. Enseñanza de valores en

COMPETENCIAS Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco.  Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan D.B.A  Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.

COMPETENCIAS Identificar la vocación como el llamado de Dios a cada uno a realizarse personal y comunitariamente D.B.A Desarrollo la capacidad de análisis para valorar los actos personales. EXPLICACION: Los estudiantes .1.  Identifica según los enunciados  con un si o no :  • Dios creó todo lo que existe. ____  • Dios creó al ser humano a su imagen y semejanza. ____  • Los seres humanos somos iguales en todo. ___  • Los seres humanos asumimos la vida como una vocación. ____  • Servir a los demás es parte de nuestra tarea en la vida. _____  • Cada persona sirve a las demás según su oficio   • Hay personas cuya vida y trabajo es más importante que el de otras. ___ • Dios nos dio la libertad de elegir qué hacer en la vida y cómo vivir. _____  • Jesús es el modelo de vida que indica la diferencia entre hacer el bien y el mal. ____  • Parte de nuestra vocación de vida consiste en cuidar de la creación. _____  2. Responda las siguientes preguntas:  a. ¿Qué es lo más importante

COMPETENCIAS D.B.A EXPLICACION: Comunicativas, Comprensión y Producción. LINGUÍSTICAS. PRAGMÁTICAS. SOCIOLINGUÍSTICAS Utiliza adecuadamente en una oraciòn los pronombres personales en ingles Segùn las indicaciones dadas en clase los estudiantes pueden identificar el verbo to-be en las actividades presentadas Llenar los espacios en las siguientes oraciones verbo to- be 1. I……….a teacher 2. John……….a teacher 3. William……….a student 4.This……….a book 5.This……….not a pencil 6. John and Mary……….students 7. Two and three……….five 8. We……….students 9. John……….a man 10. Mary……….a woman 11. Three and two……….five 12. I……….busy 13. John……….busy 14. Mary……….busy 15. Mr. and Mrs. Perez………..busy Elegir el verbo correcto 1. I (am,is) a teacher 2. They(are,is) busy 3. This (is,are) a book 4.  John and Mary (is,are) good students 5. William (is,are) a student 6. Five and three (am,are)eight 7. We (is,are) students 8. Mary (is,are) a woman

Gramatical Textual Pragmática Enciclopédica Sociolingüística D.B.A Organiza la información que se encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas de procesamiento de la información que le facilitan el proceso de comprensión e interpretación textual EXPLICACION: los estudiantes  deben leer, e interpretar las diferentes textos dados.

    competencias: Reconocer y predecir patrones numéricos.  Describir e interpretar propiedades y relaciones de los números y sus operaciones Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa Justificar y generar equivalencias entre expresiones numéricas. D.B.A Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora representaciones gráficas y las interpreta. EXPLICCACIÒN: EN BASE CON LOS CONCEPTOS VISTOS EN CLASE REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES   5.963.251 la descomposición correcta es: 5.000 + 90 + 6 + 60 + 3 + 20 + 50 + 1 5.000.000 + 900.000 + 60.000 + 3.000 + 200   + 50 + 1 50.000 + 9.000.000 + 60.000 + 300 +   20 + 500 + 10 5.000.000 + 900.000 + 6.000 + 300 + 200 + 50 + 1 . En el numero 45 9 .817 la posición que ocupa la cifra 9 es: Unidades Centenas Unidades de mil Decenas de mil      En una tienda de dulces Juanita compra una caja de 15 choc

COMPETENCIAS. Identifico la célula como la unidad básica de la vida Observo el mundo que lo rodea. D.B.A  Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células EXPLICACIÓN: los  estudiantes identifican a la célula como la unidad básica de todo ser vivo e identifica sus partes.